高三班主任工作浅谈
文/康明稳
“枇杷熟，学生离”，又将是一段终点。每每面临时段性终点的时候，回顾我们所走过的路，我想大家和我的心情一样的充实。诚然，我们班主任做事业都一样：认真备课、认真上课、关心学生。几年班主任教师时光，我更加深刻理解一句话：“教与管必有法，但无定法”。 每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，其意义不可轻视。正因为有了爱的力量和责任的内涵,才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。 作为班主任，我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有艺术性。结合自身所作所为，浅谈在做班主任工作期间，个人管理班级的思维和方法以及体会。 这几年的班主任工作个人总结了一句话：班级的管理就是策略性制造压力，艺术性缓解压力，适时调整对策的过程。
打造班级命运共同体
高复开学伊始第一节班会我都会给出类似这样一个问题：要求全体学生从我校跑到合肥南站，同学们，你会行动吗？此句话映射到学习上，它包含着目标的设定、动力源泉、顽强拼搏意志支撑，努力奋斗后的收获。作为班主任，我们要帮孩子们捋一捋：“走进复读班是为了什么，会经历什么”。第一次见面会，班主任和学生就要产生内心深处共鸣的火花。
首先向学生推销自我，然后要求学生作自我剖析限时成文上交（此过程务必观察记录每个学生基本表现），这是短期内快速有效了解学生的方法，事后尽快找每个学生进行单独交流。
“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序”。
好纪律形成从抓好日常班级工作为首任，所以我比较注重班级的日常管理，我时常到班里看，到宿舍看，多与学生接触，多了解和关注学生的学习和纪律情况。发现问题及时解决，尽量给同学们创造良好的休息和学习环境。
俗话说：麻雀虽小，五脏俱全。何况我们是奋进在人生道路上的大家庭。选定班级各方面负责人，培养学生的责任心，加强学生的责任意识，对一个团队的凝聚力、战斗力形成至关重要。另外加强与其他科任老师的交流，培养学科精品学习学生，把他们树立成班级的班魂，奋斗的楷模，精神的领袖，以便领跑、升华班级的学习氛围。
全方位助力前行
一般情况学期初班里的整体学习气氛不尽如人意，学习的紧张程度远远没有达到老师要求的水平，甚至有个别同学有不完成作业、不做笔记现象。针对这一现象，及时开展主题班会，重点是鼓励学生要确立奋斗目标，并做好相关计划，在思想上要有“归零”认识并做好充分的吃苦准备。学生们都能很快认识到了自己的松懈、漫无目的将意味着什么。让学生是真的从内心产生了努力学习的紧迫感。
高三的生活压力大，学习紧张，学生的心理容易产生波动，尤其是高复学生。因此，关注学生的心理需求对高三学生尤为重要。尤其是考试前后，对于学习的成绩，学生总是患得患失。所以，我经常关注学生的情绪，及时地开导她们，与她们谈心。鼓励学生积极地从考卷中发现问题，是态度，是方法，还是知识理解上的问题，以便及时调整好学习心态，调整好学习方法，使自己能很快地全身心投入到学习中。特别要关注个别学生在某些弱势课上投入的时间和精力较多，但成绩不见效情况。
一个班仅仅靠班主任一个人是远远不够的，只有班主任和任课教师形成合力，才能把整个班级搞好。因此，每次测试或考试结束之后，我都及时与科任老师沟通交流，时刻关注并了解学生各科的学习状况，总结分析每次考试成绩，确定好优生的培养目标和差生的转化目标。只有与任课老师之间形成默契的配合，才能对工作的计划有一个统筹的安排，工作起来才能有条不紊。
进入后期冲刺阶段，认真指导学生采用科学的学习方法提高学习效率。要求学生对每次作业和考试中的错题，都要重新规范的再做一遍，让学生明白，考试检测出来的问题，就是自己学习的盲点必须要彻底解决，每套试题解决几个错误，到高考放的错误才比较少。即消灭错误就是提高分数。同时进入冲刺阶段，也是学生学习情况分层的关键时期，我将会常与学生沟通、与课任老师沟通交流，及时关注并了解学生各科的学习状况，分析每次考试和检测的成绩，做好优生的培养和爬线生的转化。
总之，过去的一年，文科重点班学生行为习惯还可以，所以我的重点放在正面引领，如重视反思习惯的养成，指导学生总结模拟考试的得与失等。通过月考表彰，百日誓师会，各种临时性的小班会等活动，在活动中引导学生振奋精神、明确目标，尽可能避免高三复习周期长而产生的懈怠心理。 这两年，我一直在琢磨班级管理中如何提高效益，如何实现班级管理的最优化，希望能够在学习中收获，在实践中反思，在研究中实现班主任的专业成长。
